| 少用限制性語言
兩三歲的孩子，對新生事物處于信任和懷疑階段。如果家長使用過多的限制性語言，“那里危險不要爬”、“這里危險不要跑”等，長此以往，孩子就會對周圍的一切產(chǎn)生懷疑，膽子變得越來越小，有些孩子因此也不愿離開父母左右。
幼兒不宜過早學(xué)英語
現(xiàn)在，不少家長青睞雙語幼兒園，幼兒到底要不要學(xué)習(xí)英語？程博士認為，語言是一種環(huán)境藝術(shù)，如果在母語的發(fā)展時期，把大量時間分去學(xué)習(xí)英語，結(jié)果會導(dǎo)致表面上兩門語言都發(fā)展，其實兩種語言都不精的現(xiàn)象。
家長把孩子送到雙語幼兒園就讀，往往會形成這樣一種考量方法，即重視了孩子的英語發(fā)展水平，卻忽略其他能力的培養(yǎng)。所以英語好成了單一的考量指標，但是對于一個處于學(xué)習(xí)旺盛期的孩子而言，應(yīng)該得到發(fā)展的遠不止英語這一項。
程博士建議，等到孩子的母語已經(jīng)達到一定水平時，再去學(xué)習(xí)英語也不晚。
孩子不吃飯，是家長出了問題？
“喂孩子吃飯，常常要喂個把小時”，孩子的吃飯問題難為了不少家長。對此，程博士反問：“究竟吃飯是孩子自己的身體問題，還是家長的心理問題？”
程博士認為，吃飯是孩子自己的事情，孩子不吃就不要逼著吃，也不要單獨開小灶。久而久之，孩子就會養(yǎng)成自己吃飯的好習(xí)慣。因為吃飯是孩子的生理需要，平時讓他（她）少吃零食，餓了自然就會吃飯。
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