“高考”影響了一代又一代人的命運(yùn)，曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)，高考是一人的“成人禮”，是的，從踏出考場(chǎng)的那一刻起，就要從“舞象之年”的孩子，成為“弱冠”青年，一時(shí)間，自我發(fā)展、自我意識(shí)形成和人格再構(gòu)成等一系列的心理成長(zhǎng)任撲面而來(lái)，讓他們經(jīng)歷人生中復(fù)雜而艱難的同一性確立和社會(huì)生活的抉擇。
這時(shí)，大學(xué)就成了我們踏入社會(huì)的一個(gè)“緩沖區(qū)”，也是就心理學(xué)里說(shuō)到的“延緩償付期”。在大學(xué)里，孩子們不光接受高等的素質(zhì)教育的專業(yè)培訓(xùn)，還要學(xué)習(xí)接受社會(huì)即將給予孩子們需要履行的成人責(zé)任和義務(wù)。所以，大學(xué)也應(yīng)該是給孩子們的一個(gè)“心理償還補(bǔ)償期”。
成長(zhǎng)
如何利用好這個(gè)時(shí)期，我們還得先談一下青少年的心理成長(zhǎng)任務(wù)。埃里克森說(shuō)過(guò)，青少年的成長(zhǎng)任務(wù)是“角色的同一性和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)”。他認(rèn)為，自我認(rèn)同就是避免角色混亂。中學(xué)階段，孩子們認(rèn)識(shí)自己大多從別人的眼中看到“我是誰(shuí)？”父母和老師給孩子們定義了“好學(xué)生、好孩子”。我們不是也聽(tīng)孩子常說(shuō)“我媽叫我穿秋褲，我媽說(shuō)我冷”？走進(jìn)大學(xué)，他們離開(kāi)父母的依賴，需要建立更加復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系，如果這一階段的“危機(jī)”解決好了，就能成形獨(dú)立思考的能力和忠誠(chéng)的美德。所以，大學(xué)是孩子們真正踏入社會(huì)前心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
舍得
父母，作為孩子的******撫養(yǎng)人，也是他們的人格成長(zhǎng)的導(dǎo)師，要履行好為社會(huì)培養(yǎng)合格社會(huì)人的義務(wù)。孩子們長(zhǎng)大成人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)因?yàn)樯硇陌l(fā)展迅速帶來(lái)的種種不適，還有在大學(xué)里所見(jiàn)所聞，給自已帶來(lái)的不平衡的困惑和危機(jī)，父母即要細(xì)心的關(guān)注和引導(dǎo)他們一步一個(gè)腳印的向良好的方向發(fā)展，也要學(xué)會(huì)“進(jìn)退有度”，注意他們自我成長(zhǎng)和覺(jué)察的能力，也有必要，提醒孩子求助學(xué)校和社會(huì)的正規(guī)的心理咨詢機(jī)構(gòu)。
前行
正是有了大學(xué)這個(gè)階段的緩沖和蓄力，孩子們才會(huì)在進(jìn)入社會(huì)后迎來(lái)自己人生的“黃金時(shí)代”，他們會(huì)很自然的獲得親密感，避免孤立感，從而，很自然的承擔(dān)起社會(huì)義務(wù)，并形成“愛(ài)”的美德，成為一個(gè)合格的社會(huì)人。所以，高考之后，家長(zhǎng)和孩子們又要挑起擔(dān)子開(kāi)始新的征程，一邊是成長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任，一邊是滿滿的祝福和愛(ài)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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