連云港心理資訊 一、青少年心理危機的應(yīng)激源：
1、源自不可控事件：如身體被侵害，家庭發(fā)生重大變故，公共安全事件，同學(xué)間的暴力事件，家庭成員間的爭吵等。
2、源自學(xué)習(xí)異動：成績下降，作業(yè)未完成，被老師批評等。
3、源自人際關(guān)系變化：經(jīng)歷家庭變故，同學(xué)間暴力事件，家庭成員間的爭吵，被老師批評，被朋友質(zhì)疑，被家人否定（后三項多與學(xué)生的自我效能感有關(guān)）等。
父母、班主任們真要長著一雙關(guān)懷的眼睛啊！
二、心理危機的易感因素：
情緒沖動，心理承受力弱，親子關(guān)系緊張，考慮問題比較消極，個性敏感，自卑等。
三、危機事件中的求助對象，按學(xué)生傾向程度，分別為：
1、母親；
2、知己；
3、父親；
4、（共同生活的）祖父母；
5、班主任；
6、同學(xué)；
7、心理老師；
8、任課老師。
可以看出父母在孩子心中的地位！可以看出同伴在心理危機干預(yù)中重要性！
四、心理危機可干預(yù)的四個階段：
1、從青少年有自殺傾向到最終真正實施自殺，他往往要經(jīng)過自殺意愿萌生期，自殺意愿彷徨期，自殺決定確定期三個階段。
2、萌生期表現(xiàn)：情緒低落，抑郁，孤獨，沉默寡言等，不易被人發(fā)現(xiàn)。
3、彷徨期表現(xiàn)：開始考慮自殺方式，自殺后果，自殺感覺，自殺不成后造成殘疾的各種可能，試驗性割腕是自殺者選擇生與死強烈的沖突。
4、確定期：往往有反常表現(xiàn)。雖有遇事不順當(dāng)天就自殺的，但多數(shù)會有半年以上的心理過程，因此，從時間角度講，預(yù)防還是可以產(chǎn)生效果的。
五、需要納入重點關(guān)注的高危群體主要有：
1、學(xué)業(yè)成績不良，學(xué)習(xí)壓力過大而造成心理和情緒異常的學(xué)生；
2、人際關(guān)系不良，社會支持系統(tǒng)功能差的學(xué)生；
3、父母離異或一方死亡，成長過程中缺失愛的單親家庭的學(xué)生；
4、近期遭遇重大變故且以個人經(jīng)驗難以應(yīng)對的學(xué)生；
5、因生活貧困而誘發(fā)自卑心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生；
6、軀體有疾病，給個體帶來痛苦和生活學(xué)習(xí)不便的學(xué)生；
7、有家族精神病史的學(xué)生；
8、曾經(jīng)出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的學(xué)生。
符合這些特征的學(xué)生，如果六個月內(nèi)經(jīng)歷了重大事件，出現(xiàn)危機的可能性會大大增加。
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