? ? 對(duì)于港城的孩子來說，今年的春天都有一個(gè)不同尋常的記憶。新學(xué)期伊始，剛剛起步的學(xué)業(yè)賽跑，就被疫情叫停了。一個(gè)月來，居家線上學(xué)習(xí)的新鮮勁已經(jīng)被幽閉的煩悶取代，孩子們更向往學(xué)校操場(chǎng)的熱氣騰騰，更渴望教室里的書香四溢……
? ? ?沒有越不過的嚴(yán)冬，回校復(fù)課的信息越來越近。孩子們或是興奮或是彷徨，不知道一個(gè)月居家學(xué)習(xí)，自己是不是還跟同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)跑道上，這里不僅僅限于成績(jī)，更重要的還是心智上的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)或是監(jiān)護(hù)人，抓住孩子們每一個(gè)生命的拐點(diǎn)，扶持他們回到健康的成長(zhǎng)軌跡不容懈怠。
? ?所以，作為家長(zhǎng)，我們需要為孩子們復(fù)課做好準(zhǔn)備。
一、幫助孩子正視學(xué)習(xí)的困難
? ? ?經(jīng)歷了居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們會(huì)觀察到，孩子的學(xué)習(xí)困難不是來自學(xué)習(xí)的本身，這可能是附加在學(xué)習(xí)上的，給孩子帶來不良的感覺。這里可能會(huì)有我們家長(zhǎng)的過度焦慮，不理想的親子關(guān)系等，這些不良的元素，會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)不愉快的情緒體驗(yàn)，這就是心理學(xué)上常說的“聯(lián)覺”效應(yīng)。
? ? 家長(zhǎng)堅(jiān)信我們孩子如果能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，那他們學(xué)習(xí)起來可能就不會(huì)那么困難。這樣需要家長(zhǎng)先自己放下包袱，更多的看到孩子的長(zhǎng)處，允許孩子在挫折中成長(zhǎng)。相信自己的孩子一定會(huì)有“開花、結(jié)果”的時(shí)候。然后，我們叫孩子們明白，即便是學(xué)習(xí)困難，也有他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意義，最難能可貴的是慢慢的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。我們可以對(duì)孩子們說，在學(xué)習(xí)中找到快樂遠(yuǎn)比取得短暫的成績(jī)更有意義。
二、擺正自己在孩子學(xué)習(xí)中的位置
? ? ?很多家長(zhǎng)一直以為，自己在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中一直處于監(jiān)督指導(dǎo)的地位。因?yàn)樽约菏羌议L(zhǎng)，所以自己是權(quán)威。殊不知，其實(shí)我們也是人生******次做家長(zhǎng)，很多都是孩子教給我們的。孩子一出生就會(huì)“察言觀色”，孩子了解我們遠(yuǎn)比我們了解孩子們透徹和多元。與其對(duì)孩子沒有效果的指手畫腳，不如放下身段，和孩子一起成長(zhǎng)。
? ? ?我們說的合適的位置，不是坐視不管。當(dāng)今孩子的教育是學(xué)校和家庭相輔相成的配合，為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。所以，我們可以對(duì)孩子說，今生感謝你做我們的小孩，請(qǐng)多關(guān)照。
三、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，隨時(shí)糾偏
? ? ? 我們不能保證，后面孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)沒有“危機(jī)”。觀察孩子的動(dòng)態(tài)，與老師保持聯(lián)系，與學(xué)校密切配合是即時(shí)“止損”，有效舉措。必要時(shí)，可以求助專業(yè)的心理咨詢。
? ? 心理學(xué)發(fā)展至今，無數(shù)的心理學(xué)專家在兒童心理發(fā)展領(lǐng)域辛勤的耕耘，他們用科學(xué)的理論分析兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，采取有效的方法來針對(duì)兒童心理的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)問題。?心安草心理咨詢中心的兒童心理教育分支，一直關(guān)注青少年的心理健康。多年來，他們致力于青少年心理成長(zhǎng)問題、考前焦慮、厭學(xué)、恐學(xué)等方面。他們使很多背負(fù)成長(zhǎng)煩惱的孩子，重拾成長(zhǎng)的信心，以陽光的心情迎接自己的成長(zhǎng)。而心安草就像一株靜靜成長(zhǎng)小草，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。
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