如果孩子在家里經(jīng)常搗亂，我們可以肯定，孩子還有他們的另一面，用愛去做的一面。
伯特·海靈格曾經(jīng)在一個(gè)教養(yǎng)院為問題女孩和她們的父母辦過一個(gè)講座。在所有的家庭排列中都出現(xiàn)了同樣的愿望：“親愛的媽媽／親愛的爸爸，寧愿離去的是我而不是你?！?/SPAN>無論是教養(yǎng)員還是父母，原來誰也沒有發(fā)現(xiàn)孩子對父母的愛是如此之深。當(dāng)這一切真相大白之后，教養(yǎng)員、心理醫(yī)生和孩子的父母們才明白，為什么這些女孩會(huì)有問題。其中有個(gè)女孩吸毒成癮并企圖跳樓自殺。在家庭系統(tǒng)排列中發(fā)現(xiàn)，原來她的父親想尋短見。父親想追隨自己死去的父親而去。孩子在內(nèi)心深處對父親說：“寧愿死的是我而不是你?！?/SPAN>
解決辦法：應(yīng)該告訴女兒，她的痛苦解除不了父親的痛苦，只能使情況變得更糟。女兒可以說：“親愛的爸爸，請留下吧，如果我也留下，請為我祝福。”
一些其他的基本因素對孩子的教育同樣很重要。在每個(gè)家庭中丈夫或妻子都帶有一些來自父母的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀自然是有差異的。孩子會(huì)遵循和認(rèn)可那些父親或者母親的價(jià)值觀，或者是他們自己認(rèn)為是重要的價(jià)值觀。
例如，母親在教育孩子的過程中倡導(dǎo)的是她的價(jià)值觀，孩子盡管表面上服從母親，但背地里遵循的卻是父親的價(jià)值觀。孩子表面上做著母親要求去做的事情，但背地里卻做著母親不讓做的事情。孩子出于愛心想讓父母雙方都滿意。這是一種下意識(shí)的思想。我們也可以把這視為他們與處于劣勢的父母一方站在一邊。
比如說，如果一個(gè)離婚母親對她的女兒說：“別像你父親一樣！他是個(gè)廢物，一個(gè)最不道德的人！”孩子便與父親站在了同一邊。她會(huì)變得越來越像她的父親。而如果母親說：“你可以學(xué)我，也可以學(xué)你父親?！蹦敲春⒆泳涂梢圆蝗W(xué)父親的缺陷。如果父母能密切注意他們的孩子，他們就能發(fā)現(xiàn)，孩子究竟愛他們什么，程度如何。
把那些父母在向?qū)Ψ奖硎咀鹬睾蛺鄣臅r(shí)候獲得成功的東西用在孩子身上同樣會(huì)有效果。把那些父母用在對方身上并不成功的東西用在孩子身上同樣也不會(huì)靈驗(yàn)。那些傷害夫妻雙方的東西也會(huì)傷害到孩子。
由此得出解決辦法：父母通過相互尊重達(dá)到對孩子的尊重。另外，父母雙方可以統(tǒng)一到一個(gè)新的、代表雙方價(jià)值觀的價(jià)值體系上來。這樣就可以形成一個(gè)新的價(jià)值體系。如果父母統(tǒng)一了思想，孩子也就知道了自己該干什么，他們就會(huì)有一種安全感并愿意遵循父母的意愿。如果母親對孩子的期望總是與父親的不同，孩子必然會(huì)感到無所適從。
還有一個(gè)建議是有關(guān)父母行為的。如果父母有了過失該怎么辦？為了繼續(xù)維護(hù)父母的威信，父母不應(yīng)請求孩子原諒。如果父母確實(shí)做錯(cuò)了什么，他們可以對孩子說一聲：“抱歉！”
