案例一：上海一位中學生的母親，因為孩子沉迷網(wǎng)絡游戲在網(wǎng)吧長跪不起，想以此換回兒子回家的心，但兒子面無表情、無動于衷。
案例二：本市兩所高校的同仁打來電話，希望一起幫助幾個因為沉迷網(wǎng)絡而考試不及格，學校要開除的學生。
案例三：QQ聊天室，我清早起來上QQ查看留言記錄，某醫(yī)學院的大二男生姚某接通我的視頻，一臉的倦容、有些昏暗帶著淡淡煙霧的網(wǎng)吧。當我問他，你是某某醫(yī)科大學的學生，為什么在網(wǎng)吧待了一夜的時候，視頻切斷。
案例四：朋友打來電話，說他的朋友急需幫助，朋友上初二的兒子整天沉迷網(wǎng)吧。朋友的朋友和朋友之妻都是相當成功的人士，家里豐衣足食。只是一家三口見面的時間不多，孩子屬于鑰匙兒。
對600多初中二年級學生做了一項調(diào)查，其中兩個問題一是：“你在學習過程中最煩惱的問題是什么？最快樂的事情是什么？”許多孩子回答，最煩惱的問題是解答不出老師出的難題；學習成績下降，老師家長著急；最快樂的事情是解答出同學們解答不出來的難題；考試成績達到自己設定的標準并且超過學習對手?！澳阍谛@生活中最困惑的問題是什么？******興的是什么”許多孩子回答，最困惑的問題是和同學之間的交往在老師面前出錯或者在一些同學中出丑；******興的是搞一些文體活動如春季運動會或者各個項目的比賽，或者是和同學說說話，開開玩笑，可我們根本沒有時間。在問到“家庭生活中，什么問題最為苦惱？什么事情使你感到愉快？”的問題時，相當多的孩子回答最苦惱的是和爸爸媽媽的溝通問題，看到爸爸媽媽吵架或者他們忙他們的，自己一個人帶著鑰匙在家；最愉快的是一家三口坐下來說說話或者看電視、一起外出玩耍。
一樁樁活生生的例子放在我們的面前，一幅幅令人心酸的景象不時出現(xiàn)在媒體。究竟是什么將孩子引向了網(wǎng)吧？
我們來看一看一個孩子的作息時間表。早晨6：00起床讀英語，6：30-6：50早餐，7：10到校早自習，8：00-11：40上課，11：40-12：20午餐，12：30—1：40作業(yè)；2：00—4：50上課，5：00--6：00晚自習，6：30-7：00晚餐，7：00—10：30作業(yè)、11：00睡覺。
在這份作息時間表中，6：30—7：00這段吃晚餐的時間孩子順便看一下電視。除此之外，我們找不到孩子玩耍和自由閑聊的時間記錄。
掩卷沉思，我們或許只能面對如下的事實。
網(wǎng)吧不是罪魁禍首
很長時間以來，網(wǎng)吧一直部分地充當著替罪羊的角色，無論孩子是怎樣的原因陷進網(wǎng)絡，網(wǎng)吧成為整頓、打擊的主戰(zhàn)場。然而，事實更可能是網(wǎng)吧不是罪魁禍首，而更多是迎合了孩子們的需要。無論從訪談、調(diào)查還是孩子的作息時間表，我們清楚地看到一個孩子的作息時間表里，幾乎沒有玩耍的時間，也沒有閑下心來和家長、同學輕松說說話的機會。同學們反映在課間的時候，老師還經(jīng)常占用來講一些事情，和同學的話說到半截上課鈴聲又響了。
當我們冷靜下來思考的時候，我們就發(fā)現(xiàn)，學生們現(xiàn)行的作息表中，沒有充分的自由說話時間，也沒有足夠的玩耍時間。然而，說話是本能，玩耍是天性。這樣看來，在現(xiàn)實生活中，本能被壓抑，天性得不到自然滿足。于是，孩子們就另找出路。
網(wǎng)吧便在這種情況下成為孩子們追逐的地方和心靈的歸屬地。大量的資料顯示，孩子們到網(wǎng)吧做得最多的事情是網(wǎng)絡聊天和玩游戲。一方面，網(wǎng)絡提供了一個虛擬空間，孩子們在這個空間里滿足了自己的需要。另一方面，網(wǎng)絡游戲設計者由于商業(yè)利益的驅(qū)動，在網(wǎng)絡聊天室的建設和網(wǎng)絡游戲的設計中，加進了許多引人入勝的元素，使得孩子們一進網(wǎng)吧就流連忘返。所以，無論是對網(wǎng)吧的封殺還是網(wǎng)絡實名制都不是解決問題的最終辦法。然而，我們是可以做些努力從更為根本的角度來幫助孩子們避免網(wǎng)絡成癮、遠離網(wǎng)吧誘惑的。
讓本能釋放、讓天性回歸。
我們知道孩子們被網(wǎng)絡吸引的主要原因是在那里可以有人說話，可以自得其樂或者一群人共同游戲。如果在現(xiàn)實的生活中，我們給孩子玩耍的時間和空間，給孩子說話的時間和機會，我們就可以在很大程度上避免孩子行為的網(wǎng)絡化。對一個事業(yè)成功但苦惱孩子網(wǎng)吧不歸的男士的建議就是：每天拿一個小時和孩子說話，一個小時陪孩子玩耍。事實上，我們的學校，我們的家長不是完無能為力，而是我們沒有去滿足孩子們的需要。
商家既重利也重義。
商家在孩子們網(wǎng)絡成癮方面也確實存在很大問題，最為主要的就是更多地關注了商業(yè)利益而忽視了社會責任的擔當。網(wǎng)吧經(jīng)營者賺錢天經(jīng)地義，但只顧賺錢就不是無可厚非的行為。不僅商業(yè)活動是對社會的服務，商家對社會責任的擔當是對社會的貢獻。商家的道德自律是重要方面。比如，是否可以主動對進入網(wǎng)吧的人員進行適當?shù)南拗?？是否可以在學校期末復習和考試前嚴格限制孩子們進出網(wǎng)吧的時間。當商家既重利也重義的時候，商家就真正為社會做出了貢獻。
提供現(xiàn)實的文化產(chǎn)品和服務。
孩子們被網(wǎng)絡吸引的另一個主要原因無疑是網(wǎng)絡提供了豐富的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品和服務，而現(xiàn)實生活中卻十分缺乏。真實的生活里得不到滿足，虛擬的空間就會乘虛而入，更何況是經(jīng)過精心打造的產(chǎn)品。因此，適合孩子們成長，滿足孩子們需要的豐富多彩的文化產(chǎn)品和服務的提供顯得重要而必須。比如有更多自由玩耍的空間，有更多公眾文化娛樂設施，科技場館、影視文化服務、園林游樂場所只是象征性的收費而不是票價高得讓人望而卻步。事實就是，現(xiàn)實放棄，虛擬就會乘虛而入。
教育重思量。
根本解決問題的辦法或許就是教育體制的改革與努力，我們是否應該重新思考被升學指揮棒控制了多年的應試教育體制。構(gòu)建有利于孩子們身心全面發(fā)展的新型教育體制，或者至少可以在學校教育中真正了解孩子們的需要，尊重并滿足他們的需要。比如，我們是否可以有多一些的文體活動，可以在每天的學校生活中為中小學的孩子們安排30分鐘自由說話的時間？惟有充滿人性關懷、尊重成長規(guī)律的教育體制的建立，才是改變現(xiàn)行狀況的重要或者根本的途徑。
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