心理學(xué)家認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)是生理欲望作用在個(gè)體身上的文化力量的一種結(jié)合。埃里克森把人發(fā)展分成八個(gè)階段,每一個(gè)階段都有一個(gè)核心的成長(zhǎng)任務(wù),任務(wù)完成了,就實(shí)現(xiàn)了自我同一性。
對(duì)于12-18歲的孩子來說,正是影片中所描寫的孩子們(包括欺凌者)的年紀(jì)。他們一方面青少年要面對(duì)本能沖動(dòng)的高漲帶來問題,另一方面更重要的是青少年面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)的沖突而感到困擾和混亂。所以,青少年期的主要任務(wù)是建立一個(gè)同一感的自己,以及他在社會(huì)集體中所占的情感位置。這一階段也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期的危機(jī)是角色混亂。
對(duì)于欺凌者來說,來自內(nèi)心對(duì)他人的控制欲驅(qū)使他采用攻擊別人的方式滿足自己內(nèi)心本能高漲的需求,從另一方面也希望自己能在集團(tuán)中樹立“權(quán)威”的地位,這個(gè)年齡是渴望身份認(rèn)同的階段。如果這個(gè)階段成長(zhǎng)發(fā)展受阻,把自己的快樂建立在他人的痛苦之上,我們也可以把這種行為看成自我認(rèn)同的失敗。
而對(duì)于被欺凌者那更是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷,他們本渴望被集體認(rèn)可,但一次次的凌辱令他們只顧逃避,更無暇顧及自己角色的成長(zhǎng)。
這是一個(gè)兩敗俱傷的經(jīng)歷。
大家都讀過馬克.吐溫的《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》吧,文中那個(gè)頑皮、聰明的小男孩,敢于冒險(xiǎn),追求自由,不甘束縛。他曲折離奇、富有神話色彩的故事中,我看到了想到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng),追求自我的“小男孩”,而這粒小男孩竟然能發(fā)出這樣耀眼的光芒,實(shí)現(xiàn)了自己角色的認(rèn)同!
再回來說欺凌者,不得不承認(rèn)這也是他們?cè)诮?jīng)歷自己的成長(zhǎng),他們需要家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)的校正和引導(dǎo),把自我拉回到正常的成長(zhǎng)軌道上來,成就自我角色的正確成長(zhǎng)。
每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程塑造了各自不同的人格特征,也幫助大家完成自我同一性的認(rèn)同,成為一個(gè)真正的自己。可以說青少年要經(jīng)歷不斷被承認(rèn)和否認(rèn)的過程 ,找到自己想成為自己,真正的實(shí)現(xiàn)“做自己”。
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