| 喜歡訓導、喜歡下命令。面對著前來咨詢的學生，一些中小學心理教師總是放不下教師這個角色，充滿了“班主任味道”。
“我就是怕心理教師訓我?！备叨¤ぃɑ└嬖V筆者，她對于即將升入高三有著很多困惑，很想找人分擔，可她就是無法開口和心理教師說，生怕心理教師會訓她。小瑜說，班里曾經(jīng)有同學咨詢過這名心理教師，而心理教師一直和她說大道理，最終小瑜還是打了退堂鼓。
初二女生小詩則表示，學校的心理教師不但喜歡對他們進行教育，甚至還會插手管他們。有一次兩名學生鬧了矛盾，其中一名學生找心理教師傾訴，心理教師就去找另一名學生談話。小詩說，盡管知道心理教師是出于好意，但她覺得心理教師就像班主任一樣，管得太多了，再不愿意找心理教師聊天。筆者在采訪中了解到，因為不喜歡心理教師身上濃濃的“班主任味道”，不少中小學生對心理教師望而卻步。
對于學生感受到的“班主任味道”，某高中的朱姓心理教師表示，學生有困惑來找她，她會和學生一起分享，并不會僅僅是教育對方。某高中的王姓心理教師則說，作為心理教師，各有各的咨詢風格，但對于專業(yè)的心理教師來說，做咨詢時會與學生像朋友般的交流，而非站在班主任的位置上，居高臨下地訓導。
“很多心理教師的角色意識較強，會給學生‘班主任味道’太重的感覺?！鄙虾煼洞髮W心理學教授、上海青春期教育專業(yè)委員會主任張志剛表示，不少心理教師在做心理咨詢時會不知不覺帶上訓導的口吻，雖是疑問句，卻有著不容學生置疑的命令語氣。
心理教師要注意自己講話的方式，引導學生作出選擇，而非憑自己的主觀意愿要求學生。
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