“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”是德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)的，“家家都有個(gè)不省心的孩子”是一個(gè)個(gè)為孩子操碎了心的家。家長(zhǎng)們抱怨和孩子在一起溝通時(shí)，孩子總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，久而久之，孩子甚至直接拒絕和家長(zhǎng)溝通聊天。家長(zhǎng)們困惑，我是的孩子現(xiàn)在像變了個(gè)人似的。老天爺為什么賜給別人家一個(gè)“天使”，而我家的卻是“混世魔王”？孩子們也疑問(wèn)，爸爸媽媽從什么時(shí)候開始聽不懂我說(shuō)的話了？家長(zhǎng)們陷入苦惱，孩子們也孤獨(dú)里迷茫。
溫尼科特跟我們分享過(guò)，成為爸爸、媽媽可能是這個(gè)世界上最有挑戰(zhàn)性的工作。從孩子出生到慢慢長(zhǎng)大，孩子向家長(zhǎng)們提出各種各樣的要求，要我們做各種各樣從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)做過(guò)的事，做一個(gè)足夠好的爸爸媽媽是多么不容易的事。特別是現(xiàn)代，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)更加關(guān)注孩子們心理健康。但是能更好的洞悉孩子們的所想，最基本的來(lái)源還是有效的溝通。那如何改善與孩子們關(guān)系，使孩子們?cè)敢鈦?lái)跟家長(zhǎng)溝通呢？心理學(xué)家們向我分享了這樣一個(gè)很有意思的游戲。
這個(gè)游戲的重要原則就是“由孩子主導(dǎo)”和“嚴(yán)格的設(shè)置”，也就是游戲內(nèi)容由孩子確定，但時(shí)間必須在10分鐘之內(nèi)完成。游戲******不選擇競(jìng)技類的。孩子們開始做游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)們只做好觀察和描述，千萬(wàn)不要評(píng)價(jià)，“呀，寶貝，從這邊爬出來(lái)了，他又鉆回去了……”,叫孩子們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)這一刻在全神貫注的關(guān)注他。時(shí)間快到時(shí)，提醒孩子，時(shí)間快到了“10、9、8、7……”如果孩子沒(méi)有盡興，吵著還要玩，那就跟孩子說(shuō)，我們開始就定好時(shí)間了，下次再玩。
這個(gè)游戲令孩子發(fā)現(xiàn)他有領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)的權(quán)利，但是在特定的時(shí)間內(nèi)和特定的事件中，叫孩子領(lǐng)會(huì)“界線”和“約束”。孩子在家長(zhǎng)游戲的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)與爸爸、媽媽游戲時(shí)，有一種完全受關(guān)注的感覺(jué)，并且自己的動(dòng)作引導(dǎo)家長(zhǎng)的解說(shuō)，給孩子帶來(lái)“無(wú)所不能”的感受，開拓孩子擅于探索的心智。在孩子們意猶未盡的時(shí)候，他們期待與家長(zhǎng)的下一次游戲，在潛移默化中改善了親子關(guān)系，不知不覺(jué)中一度緊張的家庭氛圍得到了修復(fù)。
孩子身體在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的心理也在發(fā)生著變化?？茖W(xué)、正規(guī)的心理輔導(dǎo)是孩子心理健康成長(zhǎng)的“催化劑”。而“家長(zhǎng)訪談”、“家長(zhǎng)成長(zhǎng)沙龍”也是幫助家長(zhǎng)們成為合格撫養(yǎng)者的課堂。心理學(xué)家們提出的“足夠好的媽媽”，就是叫家長(zhǎng)們成為孩子成長(zhǎng)的容器，給孩子們足夠安全的“抱持”，而這一切都必須來(lái)源于良好的親子關(guān)系和有效的溝通。所以，親愛的家長(zhǎng)們，不要抱怨成為家長(zhǎng)這項(xiàng)“苦差事”，感恩我們擁有一個(gè)不一樣孩子，陪他們一起長(zhǎng)，其實(shí)是有意義的“修行”。
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