心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的成長是生理欲望作用在個體身上的文化力量的一種結(jié)合。埃里克森把人發(fā)展分成八個階段，每一個階段都有一個核心的成長任務(wù)，任務(wù)完成了，就實現(xiàn)了自我同一性。
對于12-18歲的孩子來說，正是影片中所描寫的孩子們（包括欺凌者）的年紀(jì)。他們一方面青少年要面對本能沖動的高漲帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務(wù)是建立一個同一感的自己，以及他在社會集體中所占的情感位置。這一階段也是世界觀、人生觀、價值觀形成關(guān)鍵時期，這一時期的危機(jī)是角色混亂。
對于欺凌者來說，來自內(nèi)心對他人的控制欲驅(qū)使他采用攻擊別人的方式滿足自己內(nèi)心本能高漲的需求，從另一方面也希望自己能在集團(tuán)中樹立“權(quán)威”的地位，這個年齡是渴望身份認(rèn)同的階段。如果這個階段成長發(fā)展受阻，把自己的快樂建立在他人的痛苦之上，我們也可以把這種行為看成自我認(rèn)同的失敗。
而對于被欺凌者那更是一個痛苦的經(jīng)歷，他們本渴望被集體認(rèn)可，但一次次的凌辱令他們只顧逃避，更無暇顧及自己角色的成長。
這是一個兩敗俱傷的經(jīng)歷。
大家都讀過馬克.吐溫的《湯姆.索亞歷險記》吧，文中那個頑皮、聰明的小男孩，敢于冒險，追求自由，不甘束縛。他曲折離奇、富有神話色彩的故事中，我看到了想到一個堅強成長，追求自我的“小男孩”，而這粒小男孩竟然能發(fā)出這樣耀眼的光芒，實現(xiàn)了自己角色的認(rèn)同!
再回來說欺凌者，不得不承認(rèn)這也是他們在經(jīng)歷自己的成長，他們需要家長、學(xué)校乃至社會的校正和引導(dǎo)，把自我拉回到正常的成長軌道上來，成就自我角色的正確成長。
每一個人的成長歷程塑造了各自不同的人格特征，也幫助大家完成自我同一性的認(rèn)同，成為一個真正的自己?？梢哉f青少年要經(jīng)歷不斷被承認(rèn)和否認(rèn)的過程 ，找到自己想成為自己，真正的實現(xiàn)“做自己”。
 | 
