直擊“高考誓師大會(huì)”
心安草心理 重嘉
近期熱播電視劇《小歡喜》，反響強(qiáng)烈，聽說是切于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的家庭教育片。于是很久沒有觀看電視劇的我好奇地打開〈小歡喜〉******集，也曾聽說過衡水中學(xué)的高考誓師大會(huì)場(chǎng)面恢宏，氣勢(shì)磅礴，但在電視上親眼目睹，還是被深深震撼到了。滿天的氣球、滿天的期待、滿天的負(fù)擔(dān)，《小歡喜》******集沒有歡喜，倒是撩拔了我對(duì)高考復(fù)雜的心理感受。
1981年的高考離我已經(jīng)30多年了，那一年的考試是什么時(shí)間、什么情景我全然無憶，因?yàn)槟菍?shí)在就是一次稀松平常的考試，我相信我的同學(xué)們也不見得記得。
唯一讓我留下記憶的是媽媽在我高考最后的一百天日子里每天端給我的早上的兩個(gè)雞蛋，不是“水波蛋”就是“煎雞蛋”，那年代的日子里，每天能有兩個(gè)雞蛋也算是特殊待遇了。因?yàn)檫@兩個(gè)雞蛋，讓我對(duì)高考有些考試焦慮，我害怕對(duì)不起媽媽的兩個(gè)雞蛋，所以最后一階段誠惶誠恐，這種心態(tài)讓我真得高考失利，要知道那兩個(gè)雞蛋，與我是全部父母的期待：出身不好的家庭，姐姐們都被文革和上山下鄉(xiāng)耽誤，只有我承載著光濯門楣的重?fù)?dān)。然而即便是我這樣有特殊使命的家庭，高考也沒有給我留下太多印象，甚至不知道是什么時(shí)間，只記得那一年的夏天。大多數(shù)的同學(xué)們其實(shí)對(duì)高考無感，他們當(dāng)時(shí)還特別希望早些參加工作，有同學(xué)們主動(dòng)去選擇參加招干。
如今，高考不再是個(gè)體應(yīng)付一個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)或一個(gè)家庭的期待。高考得到了全社會(huì)的重視，那些戒嚴(yán)、靜聲、搜身的措施，無疑體現(xiàn)了高考對(duì)學(xué)生考試的重視。然而要孩子們應(yīng)付這全社會(huì)的重視，他們要調(diào)動(dòng)多少心理防御機(jī)制才能應(yīng)付全社會(huì)的目光注視，等于一個(gè)個(gè)體要應(yīng)付太多人的攻擊。試問還有多少自我的空間，還有多少自體的自由，如今高考已然不是學(xué)生自己的事，是家庭的事、是家族的事、是全社會(huì)人的事。
“高考誓師大會(huì)”召開最多的是百日誓師大會(huì)，形式隆重、氣氛嚴(yán)肅、口號(hào)震天、慷慨激昂，簡(jiǎn)直是花樣百出。即將走到高考最后一段路程，身心疲憊已經(jīng)是強(qiáng)弩之末的學(xué)子們究竟能有怎樣的反應(yīng)？
“催命符、送我們走上絞刑架……”孩子們說。每年的最后三個(gè)月是高考學(xué)生問題最多，也是考試焦慮來訪的集中時(shí)間，誓師大會(huì)之后，本來就已十分緊張的學(xué)生極易導(dǎo)致雪上加霜，情緒崩潰。比較嚴(yán)重的孩子們來的時(shí)候只剩下哭泣與逃避。
高考越重視、越攻擊，越不利學(xué)生考試
高考滿足的其實(shí)是我們家長(zhǎng)自已的自戀。望子成龍是我們的文化，孩子承載了我們未滿足的期待與愿望，太多的家長(zhǎng)把我們?cè)?jīng)丟失的時(shí)光或未能實(shí)現(xiàn)的理想寄托在我們的孩子身上，希望有一天孩子們能幫我們完成這未完成的情結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)我們的自戀。
高考是過去科舉制度的延續(xù)，卻是有過之而不及。
過去的科舉制度是循序漸進(jìn)的，有鄉(xiāng)試、有殿試，三年一次，不斷地循環(huán)，且科舉大多無年齡限制，結(jié)過婚才去趕考的很多，到50歲中舉的也很多，給考生留下很多緩沖的空間，他們的生活并沒有被擠壓多少。而如今，高考狀元僅只相當(dāng)于過去的鄉(xiāng)試，大家也明知道很多所謂的高考狀元后來在社會(huì)上也未必發(fā)展的很好，我們以為高考是最為公平才會(huì)被重視，其實(shí)，最為真實(shí)、最為公平的是社會(huì)本身，社會(huì)實(shí)踐才是檢驗(yàn)一個(gè)孩子是否成為有用之材的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績(jī)并不等于健康人格。
學(xué)而優(yōu)則仕是我們的儒家文化的體現(xiàn)，原本無可厚非，然而高考畸形之風(fēng)越演越烈，以“誓師大會(huì)”的作為，最為極端，“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，放不下對(duì)于高考的過度狂熱追逐，只能說明我們民族集體潛意識(shí)里強(qiáng)烈的自卑色彩以及功利主義的精神。
誓師大會(huì)的“勵(lì)志作用”還有多少？
滿場(chǎng)標(biāo)語、滿天口號(hào)是喚醒意識(shí)的一種手段，亦或?qū)W(xué)生起到一些催眠作用，然而像誓師大會(huì)這種形式對(duì)于孩子的勵(lì)志作用是短暫的，如同喝烈性酒，偶而振奮一次精神而已，對(duì)于一直不認(rèn)真學(xué)習(xí)的那部分學(xué)生可能會(huì)因心靈觸動(dòng)而稍稍起效，然而大多數(shù)孩子最后一百天都是處在“馬不用鞭自奮蹄”的階段，事后的作用也可想而知。
高考最后的成功取決于心態(tài)。
戒驕戒躁的心態(tài)，高考最后是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而誓師大會(huì)導(dǎo)致孩子的心態(tài)過度緊張亢奮，并不利于孩子狀態(tài)的穩(wěn)定。事實(shí)上高考最后這個(gè)階段學(xué)生的思維方法、解題思路均已形成慣性或定性，所謂臨陣磨刀槍也亮，也無非是增加些記憶與熟悉一些東西而已。若能把心態(tài)調(diào)整正常，保持正常的讀書習(xí)慣更利于高考的發(fā)揮。
與其說我們?nèi)鐣?huì)都去關(guān)心高考、關(guān)心孩子，不如讓孩子們一如平常，一如往昔，考出自己的應(yīng)有水平。不要忘記，我們的責(zé)任只是護(hù)航，排除風(fēng)浪。而不是把“誓師大會(huì)”越來越形式化，制造短暫的*********效應(yīng)。
那滿天的氣球、滿天的期待，極易崩碎，化作烏有。
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