現(xiàn)今，青少年的心理問(wèn)題日益嚴(yán)重。心理問(wèn)題竟成了危及孩子生命的頭號(hào)“殺手”。?
先回放兩則新聞。?
2018年重慶高考成績(jī)出爐后，幾家歡喜幾家愁。在開(kāi)州區(qū)敦好鎮(zhèn)，18歲的高三女生小蔡（化名）在得知自己的不理想的成績(jī)后，默默留下了遺言，選擇了跳河輕生。?
有評(píng)論說(shuō)，女孩接受不了這個(gè)不理想的成績(jī)，承受不了這個(gè)打擊，所以選擇了自殺。??
高考前，2018年6月7日7時(shí)50分許，平泉鎮(zhèn)某小區(qū)一名男生因抑郁從自租住樓房跳樓，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。?
知情人稱(chēng)，這是該男生第3次報(bào)名參加高考了。注意，他已經(jīng)患抑郁癥了。?
悲痛之余，我們是否該思索下，為什么我們的孩子好像越來(lái)越“矯情”了？越來(lái)越脆弱了？
一點(diǎn)小問(wèn)題竟然讓他們連命都可以不要？做父母的，似乎越來(lái)越看不懂孩子的心了。在教育孩子上，他們惑矣。
不曾想過(guò)，這是孩子的心理生病了，也許不是沒(méi)想過(guò)，而是根本沒(méi)有這方面的常識(shí)。
作為一名老師，看著身邊心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，很是焦心。而看到父母對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題的輕視、忽略，甚至是茫然不知所措，更感悲涼。?
不少父母發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子的心思越來(lái)越多，也越來(lái)越重。就如為什么失個(gè)戀也去自殺，他們實(shí)在想不透，在孩子的教育上，也越來(lái)越力不從心了。?因?yàn)?/strong>父母不懂孩子的行為舉止、情緒變化透露出一種什么樣的心理狀態(tài)，也就解讀不了孩子的心理問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，自然無(wú)法對(duì)癥下藥。在這互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，父母不懂點(diǎn)心理知識(shí)，教育孩子寸步也難行。望子成龍，望女成鳳，是我們做父母最樸實(shí)的夙愿，似乎無(wú)可厚非。殊不知，我們樸實(shí)的愿望卻是使孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題的“罪魁禍?zhǔn)住薄?
例如，一個(gè)男生，在每次月測(cè)前，情緒波動(dòng)特別大，結(jié)果最后一次大月考后，心理全面崩潰，被接回家，被迫休學(xué)。原因是有的，他從小聽(tīng)得最多一句話是：你要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才有出息。?
來(lái)自農(nóng)村或家庭貧困的孩子承受這方面的壓力特別大，他們不僅是負(fù)載自己的夢(mèng)想，還身肩家庭重托，這些孩子擔(dān)不了了。?
不要拿以前的孩子跟現(xiàn)在的孩子比，時(shí)代不一樣了，現(xiàn)在的青少年的需求不一樣了，心理教育成了現(xiàn)在育兒的重要任務(wù)。?
心理出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，還能補(bǔ)救。要是一直麻痹，孩子斷送自己性命了，家長(zhǎng)還蒙在鼓里，這時(shí)再多后悔莫及也枉然了。?
高考前或后，都有考生自殺的事件發(fā)生。原因雖各異，歸根結(jié)底，只有一個(gè)，那就是心理壓力超負(fù)荷了，精神崩潰。在當(dāng)時(shí)，他們認(rèn)為已經(jīng)無(wú)路可走，只有“死路”一條。
也許會(huì)有人說(shuō)，不要什么都怪在父母頭上，是孩子自己太脆弱，太自私了，一點(diǎn)挫折都承受不了。?
是啊，孩子脆弱，害怕的時(shí)候，是最需要爸爸媽媽的時(shí)候，爸爸媽媽在身邊，卻不知道該怎么辦。因?yàn)槲覀儫o(wú)法解讀孩子行為背后的心理，自然無(wú)法給孩子撫慰、幫助。
我們只知道一味要求孩子要讀好書(shū)，考個(gè)好成績(jī)，卻不知曉孩子成長(zhǎng)過(guò)程的心理變化，我們又該作怎樣的調(diào)整。
在孩子每個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的心理的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我們得做他們的心理拐杖，否則，他們就會(huì)迷失方向。
如果父母不懂心理學(xué)知識(shí)，是無(wú)法帶他們走出迷茫的。
如果我們都沒(méi)有接受心理健康教育，沒(méi)有一點(diǎn)心理知識(shí)，是無(wú)從談起對(duì)孩子心理輔導(dǎo)的。
育兒專(zhuān)家說(shuō)，在家庭教育重要性越來(lái)越明顯的今天，家長(zhǎng)們一定要懂點(diǎn)心理學(xué)，不知心理學(xué)的家長(zhǎng)也不會(huì)是一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)。??
從這個(gè)角度去考量，很多父母都不太稱(chēng)職。
日常中，拿自己的孩子與別家的孩子比較，這樣的行為是隨處可見(jiàn)的。
孩子成績(jī)不好時(shí)，會(huì)拿他與別的孩子比較，穿衣吃飯的能力，也喜歡拿他與別家孩子比較。好像自己的孩子永遠(yuǎn)不如人。??
他們不覺(jué)得這有什么，因?yàn)樽约壕褪沁@么過(guò)來(lái)的。并且他們也認(rèn)為，有對(duì)比才有進(jìn)步。
殊不知，我們這么干會(huì)給孩子的心里埋下了一顆“善妒”的毒種子，這顆毒種子一旦生根發(fā)芽，成年后的他們會(huì)變成一個(gè)人格扭曲的人。
如果父母知道這么比較會(huì)讓孩子形成扭曲的嫉妒心，那肯定不敢這么干的了，這都是因?yàn)椴欢睦碇R(shí)育兒規(guī)律惹的禍。??
我們雖然極富責(zé)任心，卻缺乏足夠的教子技能，所以會(huì)與孩子長(zhǎng)期陷于種種心理糾紛中而不能自拔。?
我們想幫孩子，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)能為力。這種無(wú)力感，相信，對(duì)父母來(lái)說(shuō)是最煎熬的了。?
魯迅說(shuō)：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙孩子的發(fā)達(dá)。”?
要是你不了解這些，不單助不了孩子健康成長(zhǎng)，還會(huì)阻礙孩子的成長(zhǎng)，甚至讓他們走上絕路。
引用一個(gè)案例，說(shuō)的是學(xué)校一位高一的男生，因?yàn)楦改傅牟欢逃?，不懂孩子的心，做了很多以為是?ài)實(shí)際是傷害孩子的事，以致孩子已經(jīng)得抑郁癥了。
這位男生已經(jīng)處心理的極限了，他用了各種我們看似怪異的行為向父母發(fā)出暗號(hào)：救救我。
比如之前，他一聲不響跑回家去，然后在家絕食，閉門(mén)不出。媽媽沒(méi)有任何辦法，向老師求助。爸爸簡(jiǎn)單粗暴，直接揍媽媽?zhuān)?zé)備她沒(méi)帶好孩子。
這對(duì)父母從頭到尾，沒(méi)有認(rèn)真去看去聽(tīng)去思考孩子反常行為背后的心理活動(dòng)。
孩子用這種方式是想引起父母的關(guān)注，希望父母關(guān)系能和諧點(diǎn)，希望他們能為了他友好相處。他已經(jīng)用傷害自己身體的方式來(lái)求這樣一個(gè)結(jié)果了，實(shí)際已經(jīng)向父母暗示：你們?cè)龠@樣下去，會(huì)失去我。
可惜呀，他們根本讀不懂孩子的心理。父親采取的卻是更粗暴的方式，暴打妻子。所以，當(dāng)晚這位男生又是一聲不吭地回到學(xué)校。因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)這招并沒(méi)能使父母友好共處。
他們這樣，把孩子逐漸逼上了絕路。上個(gè)星期，他又悄無(wú)聲息地突然失蹤了。
父母與老師慌亂的滿世界找，最終在網(wǎng)吧找到了他。
因此說(shuō)，不懂心理學(xué)的父母會(huì)毀了孩子的一生，一點(diǎn)不為過(guò)。?
很顯然，這個(gè)案例的孩子被父母毀了。
所以說(shuō)，父母缺乏心理學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)孩子的問(wèn)題要么看不出來(lái)，要么看出來(lái)了也無(wú)能為力，不知道怎么辦，就會(huì)貽誤對(duì)孩子的引導(dǎo)和幫助，甚至造成終身遺憾。
社會(huì)在發(fā)展，我們的育兒知識(shí)得更新。父母跟不上形勢(shì)，還沿用過(guò)去的舊思維去養(yǎng)育孩子，那么肯定會(huì)栽大跟斗。?
如果父母懂心理知識(shí)，就會(huì)知道一個(gè)孩子的心理健康問(wèn)題才是培育孩子的首要障礙。
父母懂點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，就能應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。
如果孩子的父母具有心理學(xué)的知識(shí)，就能在學(xué)習(xí)能力的提升、思想品德的培養(yǎng)、人際關(guān)系的溝通等方面對(duì)孩子起到積極有效的幫助作用。
教育是一場(chǎng)馬拉松，復(fù)雜而艱巨。時(shí)代在變化，教育理念也得更新，一個(gè)身心健康，人格健全的孩子，任它時(shí)代潮流如何滔滔，他都能屹立不倒。
要孩子身心健康，人格健全，這得父母掌握點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)。
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