一、為什么要重視幼兒心理教育
連云港心理資訊 幼兒的心理健康問題是很需要重視的，很多孩子不好的性格都是從幼兒時期發(fā)展而來的，家長應(yīng)該多理解一些幼兒心理健康的教育，讓自己的孩子心理更陽光。
幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要組成部分，主要是為了使幼兒懂得保護心理健康的基本知識和技能，糾正其不良情緒和態(tài)度，形成有利于心理健康的行為習(xí)慣，預(yù)防和矯治心理障礙和行為異常，從而保證幼兒心理健康發(fā)展，提升其幸福感。
該定義有下列三層含義：
1.促進
幼兒心理健康教育要保證幼兒心理健康發(fā)展，提升其幸福感。強調(diào)家長和教師從正面對幼兒進行幫助、回應(yīng)和養(yǎng)育。這其中包括對家長、教師等養(yǎng)育者心理健康的促進教育，也包括對幼兒自身學(xué)習(xí)心理健康知識的要求。
2.系統(tǒng)
首先，幼兒心理本身自組織就是一個系統(tǒng);其次，幼兒心理健康教育是生物學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)、物理學(xué)、遺傳學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、新生兒學(xué)、兒科學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)和語言學(xué)等多種學(xué)科的綜合;再次，幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社區(qū)等多方面共同的工作;最后，幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標(biāo)，因為它關(guān)系到人類未來的發(fā)展，因此也是各國和各地區(qū)協(xié)同的工作。因為我們都把幼兒心理健康看做是把握未來的關(guān)鍵，是個體發(fā)展和龐大社會結(jié)構(gòu)的未來。嬰幼兒期是多種強大能量匯合的時期。在這個交叉點上，通過仔細研究，把生命發(fā)展進程的復(fù)雜本質(zhì)進行了分類，從進化論——生物學(xué)到意識和自我意識的結(jié)構(gòu)。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時，會對困擾我們的幼兒心理健康問題更加樂觀。
3.預(yù)防和干預(yù)
幼兒心理健康教育首先應(yīng)該著眼于預(yù)防心理問題，如，對地震、洪水等自然災(zāi)害的認識，對死亡的正確認識，以避免出現(xiàn)創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙。其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷，做到早干預(yù)、早治療。
二、幼兒心理健康的危害
每一個孩子都是天真無邪的那么這個時候要，家長的教育是每一個孩子成長發(fā)育的關(guān)鍵，大家要給孩子樹立好良好的心理健康問題，以及各種各樣的知識以防止，因為幼兒心理健康問題而造成孩子的一生中影響和發(fā)育。
溺愛容易造就“小暴君”
“兒子打老子”已經(jīng)不再是阿Q的自我解嘲。一項抽樣調(diào)查顯示，初中生存在敵對、攻擊行為的占5.1%。而更令人驚訝的是，一些在學(xué)校討老師喜歡的乖孩子，在家里卻成了攻擊父母的“小暴君”。
一位精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師說，從生理上來說，孩子進入青春期后，隨著身體的成長，第二性征急速發(fā)育，精神上攻擊性增強。另外，這種“小暴君”多是由父母一手造成的。“小暴君”的父母對孩子往往過分溺愛，一切都滿足孩子，對孩子過分保護，造成孩子不健全的人格，往往以自我為中心，人際關(guān)系差，情緒不穩(wěn)定，遇事優(yōu)柔寡斷。這種孩子一旦在外面受到挫折，就會把責(zé)任推給父母，甚至產(chǎn)生暴力行為。
農(nóng)村孩子“心病”重于城市孩子
在人們的心目中，農(nóng)村孩子更加親近大自然，心理問題不該太嚴重。然而，我省婦聯(lián)等單位組織的一項歷時5年的調(diào)查顯示，農(nóng)村兒童的心理障礙和行為異常要比城市兒童嚴重得多，檢出率高達19.8%，差不多每五個孩子中就有一個存在心理問題或行為異常，而城市兒童的檢出率只有8.1%。
這篇文章當(dāng)中，我們了解了幼兒心理健康，孩子的心理健康問題，是特別關(guān)鍵的大家要及時的種，特別是剛剛進行發(fā)育或者是正處于青春期的孩子們，家長要給孩子樹立好良好的心理健康。
三、孩子心理健康教育應(yīng)該講什么
家長們可能更多的會注重孩子的身體狀況，而忽略了孩子的心理健康教育，孩子的心理健康教育包括很多的內(nèi)容，比如給孩子的安全感，或者是讓孩子感受愛與被愛的感覺。
被愛與價值感。孩子需要父母的愛，被愛使孩子有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了使孩子體驗到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學(xué)到是非觀念。
安全感。一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，可能會使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會受到不良影響。
規(guī)則。規(guī)則對孩子來說就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當(dāng)孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。所以規(guī)則是安全感的來源，規(guī)則的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。
新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?，F(xiàn)代兒童發(fā)展理論認為兒童是成長中的個體，其心智能力的發(fā)展是其生理學(xué)方面的成熟加上后天學(xué)習(xí)經(jīng)驗而形成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學(xué)習(xí)機會以學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗，才能發(fā)展出正常的智能、語言、人際關(guān)系技巧、情緒感受、表達能力和人格。
四、太老實的小孩容易有心理問題
老實一點的孩子為什么會比那些調(diào)皮的孩子容易出現(xiàn)性問題呢?
為什么會出現(xiàn)這樣的情況?
這是因為白馬王子和白雪公主式的孩子，在大量的異性交往中得到了經(jīng)驗，學(xué)會了鑒別，也學(xué)會了掌握分寸等等。一切都是從這兒學(xué)會的，因此他們反而不出事。
那些見了女孩就臉紅的人，如果好不容易逮著個機會，那他很可沖上去，出麻煩;那些見到男孩子就躲開的女孩子，遇到異性的追求，
很多時候卻不知道如何更好的處理?；蛘?，他/她一直到婚后也不懂異性;就算懂了性行為，也依然不懂另外一個性別世界，不知道如何更好的經(jīng)驗自己婚姻愛情。
濤是一個高大帥氣的男孩，從小到大學(xué)習(xí)成績一直很好，一直以來他都讓父母以有這樣優(yōu)秀的兒子而自豪不已。他博士畢業(yè)后在一家科研單位工作。但眼看孩子都32了，卻一直沒有談女朋友，父母很是著急，托親戚朋友給他介紹女友，很多女孩子一聽他的條件，剛開始都很滿意，但都是兩個人交往沒幾次，對方就以各種理由提出分手，這讓濤備受打擊。最后無論誰再給介紹女孩，濤都拒絕和女孩見面。時間久了，親戚朋友也開始對濤議論紛紛，說他是不是有什么毛病，這讓濤到哪里都背上沉重的心理壓力，工作效率也受到了極大的影響。心理咨詢中，了解到他認為上學(xué)時就應(yīng)該好好讀書，和女孩子交往就是早戀，是不應(yīng)該做的事情。整個中學(xué)階段他沒有和女同學(xué)主動說過話，讀大學(xué)的時候，很多同學(xué)開始談戀愛，他依然把所有的精力放到學(xué)習(xí)上，心里的目標(biāo)就是讀研讀博，雖然有時候也很羨慕那些有女友的同學(xué)，但都強制壓制下來，自己把這種對異性的渴望轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力，從來沒和女孩子交往過。畢業(yè)了，也找到了很好的單位，事業(yè)發(fā)展不錯，認為自己該談婚論嫁了，卻突然間發(fā)現(xiàn)自己根本不會和女孩子交往。平常和同性交往沒什么問題，但一與女孩子交往自己就緊張不安的臉紅起來，有時候連說話都結(jié)巴，特別是遇到自己心儀的女孩子這種緊張焦慮感尤其嚴重。濤說別人遇到自己喜歡的女孩都是主動追求，而自己遇到自己喜歡的女孩子卻只遠遠得躲開。
有人也許會問，那我們父母該如何做?最重要的是，你這個做父母的認為，5年、10年、20年以后中國會怎么樣?你的孩子會是怎么樣?你有沒有一個清醒的認識?如果你有，辦法不用我教，你自己都想得出來;如果沒有，再多的言語也不會起到任何積極作用。
有一種“白馬王子”似的男孩子，有一種“白雪公主”式的女孩子，也就是說有很多異性經(jīng)常圍在他們身邊轉(zhuǎn)的那些孩子，按照我們傳統(tǒng)的觀念，這些人肯定最危險，最容易出事，肯定早就跟別人發(fā)生性關(guān)系了?？墒俏覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，實際上他們往往沒有這樣的事。恰恰是那些悶著頭好像很老實的，冷不丁干一件事把你嚇一跳。這就是老百姓講的“咬人的狗不叫”。
文章來自連云港心理小編：http://ynxzs.com/
| 
