如何教育孩子，這是令家長很為頭痛的大事。曾見幾位家長在一起議論教育孩子的方法。一位家長說，她常觀察孩子的行為，一見有值得表揚(yáng)的地方，立即表揚(yáng)，孩子于是學(xué)習(xí)勁頭十足，其他方面表現(xiàn)也不錯?！昂煤⒆邮强涑鰜淼??！边@位家長總結(jié)說。
“好孩子是夸出來的。”這句話有道理。不過，僅僅是“夸”，夠不夠？未必。在教育孩子時，僅是賞識還不夠，有些時候，挫折教育必不可少。
獨生子女就好像樹苗。若只是一味地給樹苗澆水、施肥，當(dāng)然不夠；還得要整枝、殺蟲，才能讓樹苗茁壯成長。至于孩子的成長，比起樹苗的成長來，恐怕還得多加一個因素，那就是挫折。人不經(jīng)挫折，是難以成才的。因此，對待孩子，除了賞識，還得有意識地對其進(jìn)行挫折教育。記得不久前看電視新聞，看到韓國的孩子在嚴(yán)冬里半裸著身體，在冰天雪地中軍訓(xùn)，還得不時地聽著教官的大聲呵斥，似乎身心都在遭受著摧殘。乍一看，似乎太嚴(yán)厲了。然而，這對孩子是一種極為可貴的經(jīng)歷。
想起了美國作家巴德。他能成為一個作家，歸功于有個善于表揚(yáng)他的慈祥的母親，還有個經(jīng)常批評他的嚴(yán)厲的父親。已成為作家后的巴德曾說過，如果只有母親的表揚(yáng)，他長大后可能會誤入歧途；因此，他更感謝的是激勵他健康成長、一直對他說真話、近似不講人情的嚴(yán)父?？梢姡p識教育和挫折教育同樣重要，缺一不可。
適度的懲罰也是一種挫折教育。在一定的場合、時間，孩子做錯了事情，適度的懲罰也是很有必要的。但懲罰不是體罰，懲罰和體罰有著本質(zhì)的區(qū)別。懲罰是在尊重孩子人格的前提下就事論事，本著為孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓孩子在挫折中得到教育。當(dāng)然，懲罰要講求適度，即寓教于罰、懲罰有度，否則就不是懲罰而是體罰，這將對孩子造成難以估量的損害。
在孩子成長的過程中，挫折、失敗是難免的，而讓孩子從小在贊揚(yáng)聲中長大，未必是件好事，一旦出現(xiàn)未盡如人意之事，孩子為了討好父母，掩飾不足，撒謊便成了一件武器，這是十分可怕的。常言道：贊揚(yáng)聲中聽批評，成績面前找差距，在教育孩子時也應(yīng)貫徹這一方針。
因此說，教育不可一味強(qiáng)調(diào)賞識而忽略挫折，否則會讓孩子從小生活在賞識中。只注重對孩子鼓勵、表揚(yáng)而缺少必要的挫折教育，不可能把孩子培養(yǎng)好。多賞識，再讓孩子經(jīng)受適度的挫折，這樣的教育才是完備的。賞識教育與挫折教育并駕齊驅(qū)，才是現(xiàn)想的教育之道。 | 
