| 吉林大學深入落實“關(guān)注學生成長年”的理念，根據(jù)校區(qū)分散、學生眾多等特點，以“信息化” 建設(shè)為突破口，全方位搭建一個網(wǎng)站、兩個系統(tǒng)、三個辦法、四個特色的信息化工作平臺，充分以學生為中心，突出學生的自主意識，引導學生積極進行自我心理建構(gòu)，在有效的及時反饋中，使心理健康教育呈現(xiàn)出一個開放的動態(tài)過程，大大提高了心理健康教育的實效性。
一個網(wǎng)站。即指依托校園網(wǎng)建立的“吉林大學大學生心理在線網(wǎng)”，是心理健康教育信息化工作的核心。學生可以根據(jù)自身需要進行在線心理測評、心理咨詢，也可以通過閱讀或上傳網(wǎng)站文章等方式，進行自我心理健康調(diào)節(jié)。大學生心理健康中心通過心理在線了解學生心理普遍狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的相關(guān)心理問題和需求，為學生提供及時有效的服務(wù)，定期開展網(wǎng)上調(diào)查統(tǒng)計分析，為學校加強心理教育工作提供參考和依據(jù)。
兩個系統(tǒng)。即指重點關(guān)注對象上報系統(tǒng)和心理檔案系統(tǒng)。重點關(guān)注對象上報系統(tǒng)是依托于吉林大學學生工作部網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的學生心理狀況月報機制。利用這個系統(tǒng)，各學院的輔導員可以將排查出的重點關(guān)注對象的具體情況上報至大學生心理健康指導中心，中心組織專家團隊進行初步的評鑒，給出干預建議，及時反饋給各學院。并且，學校要求對于重點關(guān)注對象，各學院兼職心理輔導員、主管輔導員都要予以密切注意，安排專人留意其情況，并及時通過該系統(tǒng)上報，做到即時了解重點關(guān)注對象的情況，再次給出建議，以此形成干預的良性循環(huán)。心理檔案系統(tǒng)是指建立學生心理電子檔案，根據(jù)學校學生的普遍心理狀況和階段性工作要求定期選取標準化心理測驗問卷，組織在校學生在線進行大規(guī)模普查和特殊群體心理測試，相關(guān)的結(jié)果建立檔案，現(xiàn)已儲存了近12萬條心理測評結(jié)果。通過電子檔案，可以及時排查存在心理隱患的學生，給予及時干預和指導。
三個辦法。即學生危機干預辦法、心理教育課程信息化建設(shè)辦法、心理健康教育隊伍培訓辦法。一是學生危機干預辦法，是指“吉林大學學生心理危機干預辦法(草案)”，該辦法明確了相應(yīng)職能部門在學生心理危機干預中的責任，規(guī)定了具體的干預流程，使學生心理危機干預工作科學化、規(guī)范化。二是心理教育課程信息化建設(shè)辦法，是指把課堂教育作為心理教育的主渠道，通過信息化手段提升課堂教育效果。學校成立了心理健康教育教研室，建立了心理教育課程群，積極運用信息化手段開展網(wǎng)絡(luò)培訓、遠程教學、短信督導、在線研討等形式的教學活動，擴大了教育的輻射范圍，使心理健康教育成為超越時空界限的“大教室”。三是心理教育隊伍培訓辦法，通過定期開展咨詢員培訓與督導、學生工作干部國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓、學生骨干心理技能培訓和各層次的心理教育工作研討會等方式，學?，F(xiàn)已建立了一支高素質(zhì)的專業(yè)化隊伍，培育了一批具有專業(yè)技能的心理咨詢員，其中，34名學生工作干部獲得國家心理咨詢師職業(yè)資格，36名學生工作干部通過了培訓考核，準備參加2010年的鑒定考試，另有1246名學生心理骨干參加了不同形式的培訓。
四個特色。即“信息快捷，即時性強;信息量大，準確性強;選擇自由，保密性強;主動活潑，互動性強”。吉林大學基于信息化工作平臺的大學生心理健康指導工作，以“信息快捷，即時性強”為特色，進行在線測試和人機互動的心理訓練，并迅速提供結(jié)果反饋和指導意見;以“信息量大，準確性強”為特色，利用信息平臺普及心理知識，通過網(wǎng)絡(luò)電視和網(wǎng)絡(luò)電臺等多渠道擴展宣傳教育形式;以“選擇自由，保密性強”為特色，開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢和治療、電子郵件式心理輔導等;以“主動活潑，互動性強”為特色，利用互聯(lián)網(wǎng)留言版和手機短信平臺在線交流等，使心理健康指導工作具有更廣泛的外延性和多樣性。
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