事實(shí)上，這和寶寶的“任性”絲毫無(wú)關(guān)，小寶寶們正用屬于他們自己的方式來(lái)吸引你的注意，用“我哭故我在”來(lái)告訴你他不滿意。當(dāng)然這種方式是孩子式的難以自控的(這么小的孩子，你還想他能怎樣)。這樣的感情宣泄幫助他們擺脫緊張和煩躁的情緒，對(duì)身心健康也有一定益處。

那么，寶寶們究竟為什么會(huì)發(fā)火呢?

原因一：他們畢竟太小，還不會(huì)長(zhǎng)篇大論，更不會(huì)用言語(yǔ)把感情上受到的所有傷害表達(dá)出來(lái);但同時(shí)，他們卻很明白自己的喜惡。也就是說(shuō)，他們已經(jīng)有了很強(qiáng)大的“自我”觀念，卻苦于無(wú)法表達(dá)。這讓他們像一顆隨時(shí)都會(huì)引爆的炸彈，讓父母防不勝防。

原因二：這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開始希望對(duì)事物有所控制，但他們看到的仍然是自己的“無(wú)能”。在看到無(wú)法控制自己想要控制的事物時(shí)，小家伙們除了叫喊和眼淚沒(méi)有別的方法來(lái)表達(dá)他們的憤怒。

原因三：正像水開后被放了氣的高壓鍋一樣，通常情況下，如果一個(gè)孩子突然為了一件小事發(fā)火，那也是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間積聚的緊張情緒的釋放。父母可千萬(wàn)別搞錯(cuò)了，這不是什么任性，任何一次發(fā)作總是要傳遞一個(gè)這樣那樣的信息，而且是不那么容易解讀的信息。

******、家庭要有平和的氛圍 我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的很多習(xí)慣都源自家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)一遇事情就著急上火，大聲說(shuō)話;和愛(ài)人意見(jiàn)一旦相左，就立刻針鋒相對(duì)、大發(fā)脾氣甚至發(fā)展到吵架。

這樣的家庭里的孩子多數(shù)是愛(ài)發(fā)火的。因?yàn)楹⒆涌吹降木褪沁@樣，爸爸媽媽就是用發(fā)火、爭(zhēng)吵來(lái)解決問(wèn)題，來(lái)表達(dá)自己的想法，所以孩子自然就學(xué)會(huì)了這樣來(lái)表達(dá)自己。盡管多數(shù)家長(zhǎng)都教育自己的孩子溫和處事，但是身教遠(yuǎn)大于言教。所以為了孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該改變自己。

第二、不同的發(fā)火原因，不同的解決方法

不要把孩子發(fā)火當(dāng)成一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤，其實(shí)這只是孩子的一種不正確的、過(guò)激的表達(dá)方式。家長(zhǎng)沒(méi)有必要一看到孩子發(fā)火耍脾氣就氣急敗壞，不分場(chǎng)合急于糾正，甚至動(dòng)用武力，這無(wú)異于火上澆油。當(dāng)然也絕不能聽之任之，任其發(fā)展。******的辦法是找到發(fā)火的原因，對(duì)癥下藥。

有的孩子是因?yàn)闊o(wú)理的要求得不到滿足就大發(fā)脾氣。有一天，鄰居的孩子在家里大哭大鬧，究其原因，是吃了兩根冰棒后還要吃兩根。爸爸不同意，先斥責(zé)了一通;媽媽讓他坐在沙發(fā)上好好想想自己的錯(cuò)誤，哭好了再說(shuō)話，孩子在沙發(fā)繼續(xù)大哭。奶奶過(guò)來(lái)，沒(méi)有斥責(zé)寶寶，只是問(wèn)寶寶，吃了兩根冰棍再吃兩根冰棍一共幾根?寶寶注意力被分散了，回答四根。

奶奶接著問(wèn)：“小朋友一下子吃四根冰棒會(huì)怎么樣?”答：“會(huì)很涼快?！蹦棠陶f(shuō)：“對(duì)，是會(huì)很涼快。可是吃了四根冰棒，肚子會(huì)怎么樣?”答：“肚子會(huì)疼?！薄皩殞毈F(xiàn)在還要吃嗎?”“不能吃了，我不想肚子疼?！憋@然，在一問(wèn)一答間，孩子的情緒變得平靜了。

事后，奶奶又告訴寶寶，以后遇到這種情況要好好和大人說(shuō)，不要發(fā)脾氣更不要哭鬧不休，寶寶非常高興地答應(yīng)了。我覺(jué)得奶奶的方法很好，讓孩子知道凡事應(yīng)該好好說(shuō)，發(fā)脾氣不能解決問(wèn)題，更不能達(dá)到目的。

有一次，兒子出去玩，不一會(huì)就回來(lái)了，一進(jìn)門就把玩沙的小水壺扔在地上。我很惱火，但沒(méi)有理他。沒(méi)想到，這孩子又補(bǔ)了一腳，把小壺踢到了我的跟前，嘴里還大叫：“我不要水壺，不要水壺?！蔽覜](méi)好氣地說(shuō)：“那你就換個(gè)玩具。你這么不愛(ài)惜小壺，亂扔亂踢，我就送給弟弟吧。”

兒子忽然撲到懷里大哭起來(lái)，“媽媽，媽媽”地一邊叫一邊打我。我突然覺(jué)得兒子的大哭和我要把小壺送出去沒(méi)有關(guān)系，我只好把批評(píng)他不愛(ài)惜玩具的話咽到肚子里去了。

“告訴媽媽為什么呀?”他抽抽答答地說(shuō)：“洋洋和浩浩他們都有小桶?！薄澳悴皇怯行貑?”“小壺不好，小壺不能裝好多沙沙，他們都不帶我玩大沙堆了。”“哦——”我故做夸張：“走，媽媽讓你知道小壺也很好?！蔽液蛢鹤右黄鹪谏成成戏N小草，然后用小壺撒水，我們還用水壺撒出的水在水泥地上畫畫。

一會(huì)，洋洋和浩浩也來(lái)了，幾個(gè)孩子又一起高高興興了。我仔細(xì)一想，其實(shí)兒子回來(lái)扔水壺就是想讓我注意他，一個(gè)孩子只是用錯(cuò)了表達(dá)方式，而我卻錯(cuò)用了別人的忠告——孩子發(fā)火時(shí)，不要理他。好在我及時(shí)地問(wèn)了原因，而沒(méi)有批評(píng)他不該發(fā)火，應(yīng)該愛(ài)惜玩具等等。

當(dāng)他和小朋友高高興興地告別時(shí)，我提著小壺說(shuō)：“多好的小壺啊，你扔了的時(shí)候，我還以為你不喜歡了，差點(diǎn)就送給弟弟了。下次，有什么事情，可以好好和媽媽說(shuō)，不要亂扔?xùn)|西。”“媽媽，我錯(cuò)了?！眱鹤雍芩斓爻姓J(rèn)了錯(cuò)誤。

適當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)使孩子發(fā)火的次數(shù)越來(lái)越少，因?yàn)楹⒆右舶l(fā)現(xiàn)，其實(shí)可以好好地和別人交流，并不是發(fā)火才能解決問(wèn)題。