1、不關(guān)注我的學習情況。
小學的時候還問問作業(yè)情況，看看成績，中學由于住校，周末回家都好吃好喝伺候著，基本不問，雖然他們曾經(jīng)教過中學的課程。我在看書的時候，他們會跑過來叫我去看電視里演的好玩節(jié)目，家長會也是能不去就不去，大學后連我在學些什么都搞不清了，還叫我五一、十一不要帶書回去。
因為自上而下的監(jiān)控總有失控的一天，與其等到某一天突然失控，不如趁自己還有能力控制的時候慢慢松手，這時候發(fā)現(xiàn)有什么不對頭還有修正的可能。對于學習上的監(jiān)控逐步減少，使得我上大學后沒有一點的不習慣，碰到過一些同學突然失去監(jiān)控，變得難以自控。
這點可以擴大到很多事情上，真心的不希望還有父母說出“趁我們還能怎樣怎樣，一定要好好管管什么什么”。意譯一句話：有權(quán)力殺人而殺人不是用了權(quán)力，有權(quán)力殺人卻不殺才是用了自己的權(quán)力。
2、鼓勵我和“差生”玩。
體現(xiàn)了很先進的“疫苗”思想，躲不是辦法，躲不了一世，更聰明的是培養(yǎng)“酒肉穿腸過，佛祖心中留”的******境界，說夸張點“要成事，黑白通吃”。
傳統(tǒng)意義上的差生，僅僅是在“成績”一維衡量標準下的差生。人都是“各有所長”的，按我的推測，他們發(fā)現(xiàn)到我是傳統(tǒng)意義上的好學生以后，就鼓勵我和“差生”一起玩，可以學到另一些東西。當然，我相信他們是在充分評估后，認定我不會被帶壞的前提下，作出的決定。
再分析下去，這其實就是“擴展視野”重要性的啟蒙教育。在“成績”為唯一標準的中小學時代，“差生”也就意味著他們在非成績方面有獨到之處，和“差生”接觸就成了在所有維度上的擴展，而大學、工作以后，維度越來越多，就需要我們更多的去接觸各種人。
3、重大事件都提出參考意見，但尊重我的決定。
比如上大學的時候，他們是強烈希望我留在南京的，但我還是想跑出去，最終到了杭州；選專業(yè)的時候他們希望我選一些熱門的，最終我還是選擇了生物醫(yī)學工程；找工作的時候他們希望我回南京，但我還是繼續(xù)留在了杭州……
我看到的并不只是寬容，而更多的是一種責任心的養(yǎng)成。如果是別人幫你做的決定，將來一有不順，很容易怪罪別人——就是你當初要我如何如何……自己能做決定，就必須對自己的決定負責，也必須承擔一切后果。
似乎后來我的思維方式形成了一些特點：決定之前相當猶豫，決定之后異常堅定，偶有后悔也趕緊說服自己不要后悔，迅速尋找繼續(xù)走下去的理由。
4、告訴我家里的生活費放在哪里，需要了自己拿。
而不是像很多同學那樣每個月有固定的零花錢，只是如果有大額花費的話，需要先和他們打個招呼。
當然，也是要逐步建立起互相信任的機制，同時我的“不亂花錢、及時匯報資金動向”的行為也讓這個規(guī)則一直完美的運行下去。這樣培養(yǎng)了我樸素的理財觀，我會認為到這些錢也是我的，還會經(jīng)常和家人談論這個月全家的花費情況。
這點很巧妙的轉(zhuǎn)化了矛盾，把原來可能出現(xiàn)的攻守雙方變成了利益一致的同盟，和企業(yè)發(fā)股權(quán)，讓員工成為股東是一個道理……
5、強調(diào)“身體******、知足常樂、不要太拼命”。
這點我是深受影響的，比如日常習慣中的睡前喝牛奶、起床喝蜂蜜、不熬夜、飲食健康、堅持鍛煉等等，雖然還不能完全做到。
快樂絕對是主觀狀態(tài)而不是客觀的，被牛人刺激的越多心態(tài)才會越平和，真的找到自己想走的路。找工作時就給自己定下的規(guī)則“周工作時間<60h”，這使得我只會把工作當作實現(xiàn)理想的手段，手段而已，不會拼命，所以成就必定有限。
但我仍然會朝著一個認定的方向慢慢走下去，不求快，但重要的是堅定的一直走下去，這樣我相信，成功還是失敗都已經(jīng)不重要，重要的是這輩子沒有白活，是做了一點事的。
