| 科學(xué)家正在研究一種普遍的心理現(xiàn)象――走神。我們常常因?yàn)樽呱穸艿嚼蠋熁蝾I(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備，當(dāng)你走神時(shí)，往往被問(wèn)：在胡思亂想什么呢？你一定會(huì)一愣地說(shuō)：沒(méi)想什么。但看得出來(lái)，你一定在想別的東西。其實(shí)，這只是游離思維在發(fā)揮作用。我們每一個(gè)人都會(huì)走神，而且是令人驚訝地頻繁，無(wú)論你想不想避免，它都會(huì)出現(xiàn)。
主流心理學(xué)家沒(méi)怎么關(guān)注這一通常的心理習(xí)慣。但大量新研究正在解開走神之謎，科學(xué)家表示，研究工作開始出現(xiàn)成效。或許有一天，這類研究能幫助學(xué)生將注意力集中到課本和講座上，司機(jī)也能一心一意地開車。此類研究可能揭示此習(xí)慣的一些好處，還可能有助于更加了解注意力缺陷多動(dòng)癥的誘因?？茖W(xué)家說(shuō)，總之，游離思維值得研究，因?yàn)樗毡槎荒芎鲆暋?/FONT>
美國(guó)北卡羅萊納州大學(xué)的心理學(xué)家邁克爾-凱恩在一天的8個(gè)隨機(jī)時(shí)間里采集了學(xué)生的思維樣本，一共提取了一周。他發(fā)現(xiàn)，他們平均有30%的時(shí)間沒(méi)有想他們正在做的事情。甚至有些學(xué)生有80-90%的時(shí)間都在想別的東西。在126名學(xué)生中，只有一名學(xué)生否認(rèn)在采樣時(shí)有任何思維出現(xiàn)游離。
之前的研究還表明，日常生活中平均有30-40%時(shí)間都在胡思亂想?！叭绻阆肓私馊藗兊木窕顒?dòng)，這一現(xiàn)象應(yīng)該值得考慮，”凱恩說(shuō)。
當(dāng)然，許多游離思維是無(wú)害的，當(dāng)你嚼漢堡時(shí)想工作問(wèn)題，就沒(méi)什么不好。但當(dāng)它分散你的注意力，而你應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了。其結(jié)果往往是悲劇的。凱恩指出，2003年的事例就很慘，一位大學(xué)教授開車到加州上班，當(dāng)時(shí)正是炎熱的8月，他把車停好，進(jìn)了辦公室?？伤?，他竟然把他10個(gè)月大的兒子留在汽車后座上。孩子因熱而死。2004年，同樣的悲劇在加州又再次重演。
更加普遍的事情是要求集中精力閱讀。即使在這種情況下，人們的思維也會(huì)游離15-20%的閱讀時(shí)間，英國(guó)哥倫比亞大學(xué)喬納森-斯科勒表示。不過(guò)，他們經(jīng)常不會(huì)意識(shí)到。他及其同事讓大學(xué)生讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》和其它書中的一段。學(xué)生每次注意到他們的思維分散時(shí)，按一下按鈕。斯科勒說(shuō)，鈴聲有規(guī)律地出現(xiàn)。但更為驚人的是，當(dāng)隨意問(wèn)學(xué)生，他們?cè)谙胧裁磿r(shí)，“我們發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谝庾R(shí)到自己注意力分散前就已經(jīng)分神了，”斯科勒說(shuō)。這些秘密事情似乎妨礙了閱讀理解，他說(shuō)。
凱恩的研究預(yù)定在今年下半年發(fā)表，在其研究中，志愿者戴了一個(gè)裝置，可以隨意地發(fā)出嘟嘟聲，并能提問(wèn)有關(guān)他們思維方面的問(wèn)題。此裝置能發(fā)現(xiàn)志愿者大部分時(shí)間在胡思亂想，這些學(xué)生表示，他們是故意不集中精力想他們?cè)谧龅氖虑椤?/FONT>
他們的游離思維勝過(guò)了做白日夢(mèng)，甚至比心煩意亂更加嚴(yán)重。這與先前的研究發(fā)現(xiàn)類似。
是什么導(dǎo)致我們走神？
“思維總是想漫游，一旦獲得機(jī)會(huì)，它就會(huì)走開，”斯科勒說(shuō)。在他看來(lái)，思維不僅是集中完成任務(wù)的目標(biāo)，還是醞釀我們即時(shí)靈感的個(gè)人目標(biāo)。比如，制定未來(lái)計(jì)劃、解決工作問(wèn)題和更加了解自我。有時(shí)，這些目標(biāo)中的一個(gè)會(huì)“劫持”我們的注意力。因此，我們的思維會(huì)漫游。
大腦掃描證據(jù)表明，思維游離與大腦的基本活動(dòng)有關(guān)。哈佛大學(xué)馬薩諸塞州綜合醫(yī)院的馬里-梅森及其同事報(bào)告說(shuō)，思維游離接進(jìn)了人們不想不做任何事情時(shí)所使用的同一電路。斯科勒研究與思維游離有關(guān)的腦電圖活動(dòng)，他表示，他看到這一有趣現(xiàn)象。不過(guò)，他和其他人表示這里有許多東西還有待了解。
一個(gè)目標(biāo)是找到幫助人們認(rèn)識(shí)到他們的思維何時(shí)在游離、何時(shí)被控制的方法，斯科勒說(shuō)。他計(jì)劃測(cè)試冥想訓(xùn)練是否有幫助。但還存在一個(gè)更加基本的問(wèn)題，他說(shuō)。為何大腦會(huì)接通游離？什么可能會(huì)對(duì)這種思維有好處呢？
走神利大于弊
“思維游離可能通常利大于弊，”凱恩說(shuō)。首先是成本低：除特別關(guān)注之外，我們一生通常不用全神貫注?！霸S多人類日常生活按部就班，”他說(shuō)，“我們需要做的許多事情不用太專心，從吃飯到坐車，都能信手就做。雖然這樣讓我們偶爾走錯(cuò)回家的路，但基本上都不會(huì)有錯(cuò)?！奔词谷绱?，也要鼓勵(lì)我們讓一些大腦能力來(lái)做計(jì)劃和解決問(wèn)題，這似乎是更好地在利用我們的有限時(shí)間，他說(shuō)。
斯科勒正在探測(cè)思維游離能否促進(jìn)創(chuàng)造力。“不受拘束，隨意想像，這是創(chuàng)造思維的******情形，”他說(shuō)。
梅森指出，由于人類大腦游離沒(méi)有必要的好原因來(lái)加以解釋，也許，思維游離的原因很簡(jiǎn)單，就是它能游離。她甚至看到這一優(yōu)勢(shì)?！叭嚂r(shí)我在車?yán)餂](méi)急得發(fā)瘋，就是因?yàn)槲以谙胱蛲戆l(fā)生的事情，這太好了?！?nbsp;
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